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春风化雨润心田

2016-01-12 作者:杨贤广 来源:政教处 浏览次数:0

内容摘要据统计,目前单亲母亲约占已婚妇女的10%~15%,父母的疾病、意外伤亡、离异,家庭结构的变化,给他们幼小的心灵上蒙上了一层阴影,心理上受到极大的伤害。他们当中的一部分学生采取消极的态度对待学习和生活,自暴自弃,这既影响了学生健康、活泼的成长,又给社会的和谐带来了新的隐患。据国家青少年犯罪调查组证实,青少年犯罪有不少比例来自单亲家庭。因而,对他们的教育问题变得更敏感和棘手,这已经成为一个迫在眉睫、需要解决的问题。

关键词单亲家庭学生 教育

时代在进步,社会在发展。在平时的工作中,我们不可避免地会遇到单亲家庭的学生,对于这部分比较特殊的学生的转化是班主任工作的重要内容。我们要在尽量不伤害学生自尊心的基础上,根据学生的不同情况做好工作,使学生真正摆脱内心的阴影,使他们朝着健康的方向发展。

我以前有个学生叫龙安,刚进校时各方面表现都比较好,但一个月后,他上课就无精打采,要么搞小动作,要么睡觉、旷课,提不起一点学习的兴趣,经常违反纪律。为了帮助他改正缺点,于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,努力学习,按时完成作业,知错就改,争取做一个让父母喜欢、老师喜欢的孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。
为了有针对性地做工作,我决定先走访其父母,但出乎意料的是,家里空无一人。从他邻居那里得知:他父母已经离婚了。得知这种情况我的心里受到了深深的震撼,认识到他其实也挺不容易的,更加坚定要帮助他的决心。

在这之前,本人也曾遇到情况相似的学生,在对他们进行教育和帮助的过程中,我发现单亲家庭学生有其独特的心理特点及形成原因,现总结如下:

一、单亲家庭学生的心理特点

1、多数单亲家庭学生的感情脆弱,对生活缺乏热情,意志不坚强,生活和学习杂乱无章。一部分家长忙于生计,忙于寻找失去的另一半,很少有时间和精力过问孩子,教育在家庭生活中失去它应有的地位。

2、多数单亲家庭学生的性格倔强,自尊心强。由于家庭的破裂,单亲孩子心灵受到伤害,生活的失调使孩子的心理有了缺陷,女孩子一般变得胆小抑郁,内向,心事沉沉; 男孩子则大多变得懒惰,逆反,不守纪律,不爱学习。

二、单亲家庭学生异常心理形成的原因

1.社会原因:

由于社会上极少数坏人的诱导,加上一些不健康影视作品的诱惑,社会不良风气的影响,使得单亲家庭学生经常光顾网吧、游戏室、麻将室、台球室、歌舞厅等地方,从而对学习失去兴趣。

2.家庭原因:

父母长期争吵闹离婚,无法顾及对孩子的管理和教育,孩子失去家庭的温暖,得不到完整的父母之爱,精神上承受沉重的打击而变得孤僻、性格忧郁。还有的是父母一方死亡,孩子由祖辈抚养,对孩子缺乏教育,溺爱放纵,而造成孩子任性逞强等。

3.自身原因:

单亲家庭学生的心由于受家庭影响,意志薄弱,缺乏毅力,不能用正确的观念战胜不合理的需求,往往会产生一些不良的行为习惯。

三.对单亲家庭学生教育的方法

1.走进学生的心灵,用师爱填补父母之爱的空白。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。作为一名教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。单亲家庭的学生因为心灵受到伤害,会关闭与同学、老师交流的窗户。这时,我们应该是“先做朋友,再做老师”。这样,我们老师才能走进单亲家庭学生的内心世界,体验他们的感受,才能想方设法促使他们得到健康发展。单亲家庭的学生最缺少的是父母之爱,班主任要放下架子,和他们平等地相处,经常找他们谈心,有时给他们买点生活学习用品,以一位朋友的身份时时刻刻去关心他们爱护他们。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他们,用情去感化他们,用理去说服他们,从而促使他们主动地认识并改正错误。例如6月 12日是班上一位同学的生日,那是她父母离婚后的第一个生日。一大早,她就心事重重地走进教室,我看在眼里,记在心里,提前作了有关准备。在早读课结束后,我把她和几名班干叫到办公室,在“祝你生日快乐……”的歌声中把一份礼物送到她手上时,她流下了激动的泪水。大家也终于看到了她自从父母离婚后第一次笑得那么开心,那么灿烂。

2.发挥班集体的作用,营造温暖的大家庭氛围。
同学的帮助对
单亲家庭的学生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,为了提高单亲家庭学生的学习成绩,除了在思想上教育他们,感化他们之外,我特意安排一些责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他们坐,发挥同桌的力量。让他们感受到同学是自己的益友,感受到同学给自己带来的快乐,让他们在快乐中学习,在学习中感受到快乐!

3.肯定单亲家庭学生的优点,帮助他们树立自信心。

单亲家庭的学生经历过父母离异,产生“父亲或母亲不要我了”这种被遗弃的心理。他们长期生活在灰暗的空间中,他们似乎看不到蔚蓝色的天空、灿烂的阳光。只享受到一份父亲或母亲的关爱,随着年龄的增长,他们渴望像正常同学一样获得两份关爱。作为班主任就应该让自己成为学生心目中的父亲或母亲,培养一股浓浓的亲子情,用爱心来呵护每一棵小草,滋润每一片绿叶。在班里,有一个男孩,自从父母离婚后,他就变了一个人似的。于是,我经常找他聊天,希望能够走进他的世界。在一次运动会上,他参加了跳远比赛。虽然没有获奖,但是他在赛场上奋力拼搏,在赛前刻苦训练,沙坑里跌打滚爬,着实让人感动。我就在班里表扬他的精神,称赞他是一名男子汉,帮助他树立自信心。明显地,我感觉他的表情不一样了,有点神采了。所以作为教师要用“爱心”点燃他们的希望之火,让他们看到努力的方向,体验到追求的乐趣,感受到成功的快乐。

4.勤家访,多联系。

许多单亲家庭学生之所以会成为后进生,一般和家长对子女的教育不负责任或教育不得法有关。为有效地教育和帮助单亲家庭学生健康成长,教师要做好家长的工作,多向家长讲孩子的进步和长处;对存在的问题,交换意见时要注意方式和策略,让家长明确作为父或母的责任,多为孩子着想,减少单亲带来的负面影响,配合学校用正确的方法教育孩子。

“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯,爱好及其变坏的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁,用关爱唤起他们的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他们努力学习,从而成为品学兼优的学生。

教育,需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。愿:我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位学生尤其是单亲家庭的学生都能沐浴在师生的关爱之中,成为国家的栋梁之才!

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